notions ou les suites de calculs plus difficiles à saisir font l'objet d'une démar-
che beaucoup plus détaillée accompagnée d'exemples particuliers et faciles à
repérer. Les exemples étant toujours suivis d'exercices, l'élève peut contrôler
son apprentissage et évaluer son degré de compréhension tout au long du cha-
pitre. Généralement, cette vérification est aisée, car le niveau de difficulté de
ces exercices est peu élevé. Dans cette 3
favorise le renforcement. L'élève les retrouvera également regroupés dans le
glossaire à la fin de l'ouvrage.
« Saviez-vous que... ? » ont été ajoutées pour illustrer des éléments, des compo-
sés ou des réactions chimiques, et des rubriques « Connaissez-vous... ? », pour
présenter des scientifiques dont les recherches ont été marquantes.
bien tranché. Nous avons donc soulevé quelques sujets de désaccord au sein
de la communauté scientifique, comme la présentation du tableau périodique,
l'expression des structures de résonance et l'application du concept de l'hybri-
dation des orbitales. Nous espérons ainsi assurer une transition harmonieuse
entre les ordres secondaire et universitaire.
au concret et à la réalité macroscopique qu'ils expliquent n'est pas toujours
évident, bien au contraire. C'est pourquoi nous avons inséré des rubriques « Un
peu de culture... chimique » dans tous les chapitres. Ces rubriques permet-
tent d'approfondir certaines notions, de relier des concepts avec des réalités
macroscopiques ou de sortir parfois du contexte proprement dit en l'élargis-
sant. Elles constituent, en quelque sorte, une ouverture sur le monde de la
chimie et sur des domaines qui lui sont très proches. Dans cette 3
rubriques existantes.
de schémas ou de tableaux synoptiques. Ainsi, l'élève peut visualiser l'essentiel
des notions ainsi que, le cas échéant, les exemples appropriés. À la veille d'un
examen, nous croyons que ces tableaux et schémas de fin de chapitre, à la fois
intégrateurs et détaillés, seront d'une très grande utilité.
minent chaque chapitre. Les exercices sont présentés selon trois niveaux de
difficulté identifiés par des couleurs différentes. Cette gradation permettra
ainsi à l'élève qui le désire de relever quelques défis, ce qui nous semble très
formateur pour celui qui veut parfois se dépasser. Tous les chapitres compren-
nent aussi des exercices récapitulatifs et au moins un exercice défi, ce dernier
présentant, comme son nom l'indique, un niveau de difficulté supérieur. Nous
croyons que les exercices soumis sont en nombre suffisant et qu'ils permettront
à l'élève de bien mesurer son apprentissage. Enfin, nous n'avons pas posé de
questions sur les notions proprement dites définies à l'intérieur du chapitre.